二年级下册（2013年10月第1版）《8、三位数减法的笔算（不连续退位）》优质课教案下载

二年级下册（2013年10月第1版）《8、三位数减法的笔算（不连续退位）》优质课教案下载

教学重点： 理解三位数退位减法的算理，会算三位数减法。

教学难点： 理解三位数退位减法的算理，连续退位减法中十位是多少减多少。 教具准备：小黑板、计数器图片

教学过程：

一、情境导入 师：小朋友，喜欢看书吧！前两天，老师作了一项调查，知道咱们班有很多同学养成了爱读书的好习惯。

我们班谁读得书最多？ （根据学生回答出示）

“我们班读了85本书，xxx读了64本书。”根据这两个信息，你们能提哪些数学问题？

学生一般会提出这样四种问题：

（1）两人一共读了多少本书？

（2）比xxx多读了多少本书？

（3）xxx比少读了多少本书？

（4）xxx再读几本书就和一样多了？ [由学生的学习生活内容导入，激发学生兴趣，积极性很快地调动起来，课堂气氛活跃，使学生进入一个“有趣”的氛围。]

师：刚才我们有三个问题都是用减法做的，你会列式吗？

学生口头列式，老师板书。 独立演算，集体核对。 [这样有利于突出教材内容的前后联系，有利于新旧知识的迁移，又为三位数退位减法计算中的“退位”做好准备。]

二、自主探究

1．探究

例1。 (1) 调查中，老师从图书馆的老师那里了解到：咱们班去年借书185本，今年借书335本。

根据这个信息，你们能提出一个作减法计算的数学问题？怎样列式?(板书： 335-185=) [再次活用情境，让学生提出并解决数学问题。使他们初步感受到数学的奇妙和无所不在，进一步激发学习和探索数学的动机。]

(2) 学生们列竖式尝试笔算。（学生汇报）

(3) 用计数器演示，讲解算理。

个位上5减5得几?十位上3减8不够怎么办呢?(指名说说。)

引导学生明白：十位上3减8不够减，从百位上退l，十位上拨10是13，13减8得5，百位退l后是2减1得1)并说明：退1可以在上面点一点退位点。

追问：十位上不够减怎样算?为什么百位上是2减l，而不是3减 l?

(4)我们算对了吗？怎么验算？ [通过尝试计算、计数器演示、同桌互讲等多种方式，逐步突破难点，帮助学生理解算理，从而更好地掌握方法。]

2．教学例2。（连续退位）??

(1) 通过调查，老师还知道：咱们二年级借书最多的是二（1）班，今年借书410本。