苏教2011课标版《12、复习》集体备课教案设计

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通过复习，帮助学生厘清进位加法与不进位加法、退位减法与不退位减法之间的区别，并能正确计算。

通过复习，帮助学生厘清进位加法与连续进位加法，退位减法与连续退位减法之间的区别，并能正确计算。

通过复习，帮助学生进一步熟练掌握加法、减法的验算方法。

教学重点：

掌握两、三位数加法和减法的各种计算方法。

教学难点：

正确计算两、三位数的加法和减法，计算不出错。

教学过程：

口算（预计4分钟）。

课件出示题目，指名口答得数。

35+25= 89-54= 40-38= 57+28=

600+50= 300+400= 150-90= 1400-800=

不计算，比一比哪题得数大（预计2分钟）。

课件出示题目，指名判断，并说想法。

28+41 67-35 73-56

28+46 67-38 80-56

【设计意图：通过比较，使学生进一步熟练掌握加法、减法的变化规律：一个加数相同，看另一个加数，另一个加数越大，得数也越大；被减数相同，看减数，减数越小，差越大；减数相同，看被减数，被减数越大，差越大。】

检验判断是否正确（预计15分钟）。

仍然是上述题目，提出新的练习要求。

（1）估一估，得数几十多（预计5分钟）。

师：刚才我们不计算，比较出哪一题得数大，我们的判断究竟对不对呢？还需要检验。可以估一估来检验，也可以算一算来检验。下面，我们就先来估一估吧。

指名口答几十多，并说想法。

算一算，得数是多少（预计5分钟）。

指名口答得数，并说口算过程。

比一比，估算和口算（预计5分钟）。