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《6、三位数的加法笔算（连续进位）》最新教案优质课下载
2、联系生活情景进行估算，培养学生的估算意识。
3、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。
二、教学重难点：
通过探索，掌握三位数加三位数的不进位加法、三位数加三位数单独进位加法笔算的方法。
三、教具准备：
电视机、多媒体课件，练习题纸。
四、教学过程：
一、复习旧知。
1、导入：经过差不多两年的学习，孩子们增长了不少计算方面的本事。今天我就考考你们口算的能力，男女生来个对抗赛，看你们学习得怎么样了，看看谁能当上神算手。现在开始吧！
2、出示复习题。（要求学生口答，在一分钟之内完成）。
教师：孩子们算得真是又对又快，太真棒！我发现了很多神算手，全对的夸夸自己吧！没有当上神算手的孩子也不要灰心，争取早日当上吧！
教师：刚才孩子们运用的是口算，那么在我们平时计算中还有哪些计算方法呢？
（口算，心算，竖式计算，估算 等）
二、创设情景，提出问题：
教师：既然有那么多的计算方法，那么请孩子们去帮助一位开文具店的叔叔，他采购时买了一些铅笔和钢笔，但是他太粗心了，他忘了两种笔一共有多少支？请孩子们帮忙算一算，行吗？
（一）教师出示例1。
1、让学生自己读题审题。（要求学生生读懂题）
教师：孩子们细心审题，从这道题中你都知道哪些信息？（主要引导学生回答出题中必须要知道钢笔和铅笔各各有多少支？）你是怎样算出来的？
教师：根据这些信息要知道两种笔一共有多少支应该用什么方法计算呢？算式怎样列呢？
２、教师随学生回答板书出这些算式：220+260=
教师：这个算式你会计算吗？要解决这个问题，用什么方法算呢？这就是我们今天要学习的三位数的加法。（板书课题）
４、计算。
教师：孩子们拿出练习本试着用自己最喜欢的方式算算吧！算完之后，把你的方法说给你的同桌听听吧。
（1）学生独立尝试计算。（永许学生有多种计算方法）
（2）集体汇报，交流方法。（学生说，老师板书）