《6、三位数的加法笔算（连续进位）》优质课教案下载

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教材在三位数的不连续进位加法上，继续提供湿地动植物种类为话题，引出这一节的教学内容，安排了一个例题。教学内容以学生已有识知为起点，充分体现学生自主探究的过程；还安排了验算环节；虽然进位加法不是新知识，但连续进位加法计算过程比过去复杂，学生容易发生、错误，所以教材安排有针对性地练习。

教学目标

１、理解三位数加三位数的算例，掌握计算方法，能够正确笔算和验算三位数加三位数连续进位加法题。

２、能根据实际，选取合理的方法正确、灵活计算。

3、会进行加法的验算，逐步养成检查与验算的好习惯

３、经历万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的联系。

教学重点：掌握连续进位加的计算方法，会正确进行笔算和验算。

教学难点：学生在计算过程中，纠正学生在遇到连续进位往往容易遗漏加上进上来的“1”，养成认真做题的好习惯。以及灵活选择算法。

教学过程

一、复习铺垫

1、笔算。

2 3 8 6 5 9

+ 9 1 + 3 0 6

学生完成后：

①、说一说它的计算方法。

②、在计算的时候要注意什么？

［设计意图：复习曾经学过的，为本节课学习连续进位加法做准备，热身。]

二、探究新知

1、导入新课

上节课，我们了解了湿地孕育了丰富多样的野生动物，在我省长治市有一个国家城市湿地公园（出示图片，欣赏后说感受），湿地是人与自然和谐共存的家园，据统计（出示例3），某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

师出示信息引生根据信息提出问题：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？，应该怎样列式？

学生列式 445+298

师：今天我们就来学习三位数加三位数的进位加法。（揭示课题，并板书）

2、估算结果，相互交流估算方法。（给学生5分钟左右的时间小组交流）

3、尝试练习,学生独立计算, 并在小组内说说你的计算过程。