《6、三位数的加法笔算（连续进位）》集体备课教案设计

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4、在交流和合作中获得成功的体验，培养自主意识和合作意识，初步形成独立思考的习惯。

教学重点:掌握三位数加两、三位数的进位加法的计算方法。

难点:思考、体会、理解笔算加法的计算方法。

教学资源：多媒体、投影、计时器

教学过程：

一、复习铺垫，促进迁移

142+86=

二 创设情境，提出问题

出示例题情境图。

谈话:上节课我们已经看到了这张各年级借书情况统计表，你们提出了一些用加法计算的问题，也解决了其中的一部分问题。现在我把这些问题再投影展示给你们，你们说出算式，再回忆一下我们解决了哪些问题，剩下的问题，这节课我们共同解决。

投影展示下列问题，并根据学生的回答板书算式。

70+50=120 900+100=1000

90+70=160 500+300=800

20+80=100 1000+100=1100

800+400=1200 160+80=240

300+200=500 60+50=110

三、自主探索，获取新知

1、解决例题中的问题。

谈话:我们先来解决"一年级和二年级一共借书多少本?"这个问题。

(1)让学生尝试在练习本上列出竖式计算，教师注意了解学

生的计算情况，并对个别学生进行指导。

298+405=

2、解决其他问题，

谈话：在你们提出的问题中还有两个没有解决，你能独立解决吗？让学生独立解题，然后以小组为单位相互订正。

3、总结加法的计算方法。