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苏教2011课标版《6、三位数的加法笔算（连续进位）》集体备课教案优质课下载
教学重点：掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。
教学难点：估算意识的培养。
教学准备：计数器、多媒体
教学过程：
一、复习引新
?1.你会列竖式计算吗？拿出练习单，快速完成这两题。
?603＋49= 271＋258=
指名板演，集体订正。
提问：说说笔算加法时要注意什么？ 个位、十位分别满十怎么办？
大家对上节课的知识掌握得不错，今天我们还将接着学习进位加法，与上节课不同的是这节课我们要学的是三位数加两、三位数的连续进位加法。（出示PPT课题）
二、探究新知
1.估算得数
（1）学生读题，提问：“你能提出一个用加法计算的问题吗?”
两个年级一共捐了多少本？
（2）思考：怎样求呢？（一年级捐的本数加上二年级捐的本数）提问：你能列式吗？教师板书：298+405=
（3）围裙妈妈要考一考小朋友们：你能先估算一下一共几百本吗？说一说是怎样估算的。（只要合理就可以，把它们看成整百数估计。）
启发：298接近300 ， 405接近400。明确：300＋400＝700，估计一共捐了700本。
2.直观探究
（过渡语）师：瞧，小头爸爸也带着问题来了：你在计数器上是怎样拨的？
请学生上台使用老师的大计数器，谁来用边演示边说一说？
示范演示，引导理解：（1）先拨出298，个位上拨8个珠子，十位上9个珠子，百位上拨2珠子。
（2）再在个位上拨5个珠，个位满十向十位进一，个位留下3个珠子，十位上进了1，原来的9个珠子和1个珠子合起来就是10个珠子，十位满十向百位进一，十位上没有珠子，百位上原来有2个珠子，加上进的1个珠子，还有4个珠子，合起来是7个珠子，最后就是703。
谁还能这样说一说？
请边拨拨计数器边和你的同桌说说是怎样算的。
【设计意图：根据二年级学生认知特点，设计了用计数器拨一拨的探究活动，使学生在头脑中建立起直观的表象，理解连续退位的算理，学生就会很容易理解连续进位加法的竖式计算方法。】