二年级下册（2013年10月第1版）《6、三位数的加法笔算（连续进位）》优质课教案下载

二年级下册（2013年10月第1版）《6、三位数的加法笔算（连续进位）》优质课教案下载

使学生在探索算法的过程中获得学习成功的体验，培养学好数学的自信心。

学情分析：

在这节课之前，学生已经掌握了不连续进位的三位数笔算加法的计算方法，这节课主要让学生在此基础上掌握连续进位加法的计算方法，并学会计算前先进行估算，帮助自己大概判断得数范围，最后用验算进行实际结果的检验。为了让学生感受连续进位，我从算盘入手，让学生初步感受连续进位，然后尝试写竖式，为后面的例题作了很好的铺垫，最后又以算盘计算多位数加法结束，不仅巩固了新知，而且让学生感受到了算盘无穷的魅力；为了让学生明确估算在计算中的重要性，我把估算贯穿在每道计算题里，并教给了学生不同的估算方法；为了让学生自主验算，我从估算到计算到验算，层层设计，让学生感受到每一步都很重要，为了确保计算结果的正确，最后的验算是必不可少的。整堂课的设计，让学生不仅学得开心，而且学得扎实。

教学重点：三位数连续进位加法的计算方法、估算验算的方法

教学难点：体会连续进位、学会估算不同方法。

教学过程：

一、拨珠导入

1.出示：997、998、999、（ ）、（ ）

师：你能说出这组数据是什么规律吗？（每次都加1）

请你在算盘上拨一拨。

师：999+1是多少呢？谁愿意上来边拨珠边说明？ 1000再加上1就是——1001。

2.师：小朋友，你会结合刚才拨珠的过程，列竖式计算出999+1的结果吗？谁来说一说笔算加法要注意些什么？（出示：相同数位对齐，从个位加起，满十进一。）试试看！（学生在自备本上做一做）

3.请板演的学生介绍一下做法。

4．观察：这道竖式和我们之前学的有什么不一样呢？指出：像这种连着进位的情况我们在数学上称为：连续进位（板书）

5.师：今天我们就来研究三位数的连续进位加法。

二、探究新知

1.出示例5：湖光小学一、二年级同学给山区小朋友捐图书。一年级捐了298本，二年级捐了405本。两个年级一共捐了多少本？（学生轻声读题）

（1）这道题目的条件和问题分别是什么？怎样求两个年级一共捐了多少本？出示算式298+405=

（2）你能很快估计出两个年级大约一共捐了几百本吗？（板书估算过程）

两个年级捐的总数正好是700本吗？（估计的结果只是一个近似数，不是实际的结果，只能说明结果在700左右。）

（3）实际一共捐了多少本呢？请你在自备本上算一算，谁上黑板做？

学生提问学生回答

师：像这样个位和十位上的和都满了10，要连续向前一位进1，就是连续进位加法。

（4）你怎么确定自己做的一定是正确的？可以怎样验算？快动手验算吧！

确保无误后，我们写上结果和答句。