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苏教2011课标版《10、三位数减法的笔算（隔位退位）》教案优质课下载
2、通过对计数器的操作解，理隔位退位减的算理。
3、培养自主探索、合作交流的意识，以及解决问题能力。
。教学重难点教学重点：
探索并掌握隔位退位减的计算方法。
教学难点：
理解隔位退位减的算理。
课前准备
教师用计数器 课件 学生计数器
教学过程教 学 内 容备
被备注
注一、情境导入；我们已经学习了三位数减法的笔算和验算，这节课我们继续学习比较难一些的减法笔算。
二、谈话导入；同学们过‘六一儿童节’的时候同学们开心吗？对，我们除了表演节目,发奖，学校还举行了什么活动啊？对同学们画了许多儿童画，在学校宣传栏里展览，这幅画是我们一二年级同学画画的情况，仔细观察从图中你知道了什么？你能选出一个用减法计算的问题吗？出示教材例7中的画面，让学生阅读人物对话。挑生回答（一年级同学画了多少幅儿童画？）
1、谈话：求“一年级同学画了多少幅儿童画？”用什么方法计算？怎样列式？
学生回答后，教师板书：204—108=？（幅）
大约得多少你能估算一下么？（生估204≈200 108≈100 200-100=100大约得100）
列出竖式，让学生观察竖式，并思考：按我们已经学过的减法的计算方法计算，现在遇到了什么新的问题？（学生回答）
2、谈话：“个位不够减，要从十位退一。十位上是0，怎么办？”这是一个新的问题，我们这节课就要解决这个问题。你能用拨算珠的办法解决这个问题吗？
（1）学生拨算珠计算。
可以自己算，也可以与同学交流。
在班内交流拨珠计算方法。交流过程中提问：
①个位不够减，要从十位退一，十位上又是0，你是怎么办的？
②百位上拨去一颗算珠，接下去应该怎么办？十位上现在有十颗算珠了，再接下去该怎么办？让学生上来演示拨珠方法，并说出思考过程。生拨完教师再用课件演示拨珠过程： 1.个位上4颗算珠不够减，需要从十位上退1颗算珠。
2.十位上没有算珠，先从百位上退1颗算珠，到十位上是10颗算珠。
3.再从十位上退1颗算珠，到个位上是10颗算珠个位上是14 个珠子十位上是9个珠子。
（2）联系拨珠的过程进行竖式计算。