苏教2011课标版《10、三位数减法的笔算（隔位退位）》优质课教案下载

苏教2011课标版《10、三位数减法的笔算（隔位退位）》优质课教案下载

教学重点：探索并掌握隔位退位减的方法。

教学难点：理解隔位退位减的算理。

教学过程：

教学过程

个性化修改

一、创设情境，激趣导入。

1、出示例题的主题图。

提问：你从图中了解到哪些信息？要求我们解决什么问题？

二、自主探究，学习新知。

1.教学例题。

（1）谈话：求“买的民间故事有多少本”用什么方法计算？怎样列式？

学生回答后，教师板书：204-108= （本）

列出竖式，让学生观察竖式，并思考：按我们已学过的减法的计算方法计算，现在遇到了什么新的问题？

谈话：个位上不够减，要从十位退1，十位上又是0，怎么办？

这的确是一个新的问题，我们这节课就是要想办法解决这个问题。遇到困难时，我们还是请计数器来帮忙，你能拨算珠的办法来解决这个困难吗？

（2）学生拨算珠计算。可以自己计算，也可以与同学合作。

在班内交流拨算珠计算的方法。在交流过程中提问：个位不够减，要从十位退1，十位上又是0，怎么办？百位上拨去1颗算珠，接下去应该怎么办？十位上现在有10颗算珠，在接着该怎么办？

（3）联系拨珠的过程进行竖式计算。

先在小组内研究计算方法，再在班内交流。交流时指名说计算的思考过程和计算方法。

提问：我们已经知道被减数十位上是0，没有1可退，你们是从哪一位退1的？这个1退到哪里去了？百位上退过1之后，十位上有了几个十？这时十位上可以退1了吗？它退过1之后还剩下几？

指名完整地说出计算过程。

（4）谈话：像这样难算的题目，要想知道我们算得对不对，应该怎么办？

学生在本上验算。

2.教学“试一试”：1000-537=

（1）让学生独立计算，有困难可先用计数器拨一拨。