《10、三位数减法的笔算（隔位退位）》精品优质课教案设计

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3．使学生通过自主探索、合作交流，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心；养成认真思考、仔细计算的学习习惯。

教学重点：隔位退位减的笔算方法。

教学难点：理解退位时前一位上是O的减法笔算方法。

仪器教具：平板电脑。

教学过程：一、激活经验，引入新课

1.我们要想计算能够正确，应该做到哪几个认真？

板书：抄题认真、书写认真、计算认真、检查认真

2.计算。

536-263= 214-108＝

学生独立在自备本上用竖式计算，然后在平板上输入得数，提交，指名板演，电脑统计正确率。

交流：第一题怎样算的？第二题得数十位上为什么是0？

3．引入。

小朋友减法学得真不错，已经掌握了减法笔算的计算方法。但有没有更复杂的减法计算呢？如果有更复杂的计算，又怎样算呢？今天就继续学习三位数减法的笔算，解决减法里更复杂的计算。（板书：三位数减法的笔算）小朋友有信心通过自己解决问题，学会更复杂的计算吗？

那大家来看一个问题，看看哪位小朋友能有办法算出得数。

二、探究新知

1．列出算式。

出示例7，让学生自己读题，了解题意。

提问：你知道这个问题是一件什么事，有哪些条件，求什么问题？

求这个问题要用什么方法，怎样列算式？（板书算式）

2．发现问题。

引导：我们现在要用竖式笔算得数，列竖式要注意数位对齐。（板书数位和竖式）

接下来要怎样算呢，会遇到什么新问题呢？请小朋友仔细观察：个位不够减，要从十位退1，十位是——(?)。你发现新问题了吗？

3．直观感知。

启发：要从十位退1，十位上是0，怎么办呢？请小朋友用计数器来拨一拨、试一试，看能不能找到办法。

指导学生打开平板上的计数器，进行操作，也可以和同桌商量商量。（学生操作拨珠计算，教师巡视、指导）