《10、三位数减法的笔算（隔位退位）》精品优质课教案设计

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2、使学生在探索计算方法的过程中，感受直观操作对算理理解的作用，进一步发展初步的分析、推理、抽象等思维能力。

3、使学生通过自主探索、合作交流，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣，养成认真思考、仔细计算的学习习惯。

教学重点：隔位退位减的笔算方法。

教学难点：理解退位时前一位是0的减法笔算方法。

教学准备：计数器、课件、作业纸。

教学过程：

一、情境引入。

师：小朋友们，童心园小学举行儿童画展呢，咱们去参观一下。

课件出示情境图。

问：仔细看图，从图中你知道了什么？（二年级同学画了214幅儿童画，一年级同学比二年级同学少画108幅）

你能提出一个用减法计算的问题吗？（一年级同学画了多少幅儿童画？）

师：要求这个问题怎么列算式呢？生说师板书：214-108=

会用竖式计算吗？在作业纸上算一算吧。指名板演。

交流计算过程，问：列竖式时要注意什么？（相同数位对齐，从个位算起）从个位起怎么算？（生一起回答）

师：如果二年级同学画了204幅儿童画，你还会列竖式算出得数吗？在作业纸上试一试吧。

师板书横式：204-108=，并列出竖式。

二、探究新知。

1、发现问题。

师：咦，刚才老师巡视，发现有的小朋友算不下去了。遇到什么问题了？（个位上不够减，要从十位退1，可十位上是0，不好退位。）

2、直观探究。

师：对呀，个位上4-8不够减，要从十位退1，可十位上是0，怎么办呢？

请出我们的好帮手计数器来拨一拨、算一算，看能不能解决这个问题。

师：你可以顺着咱们刚才思考的问题去拨。老师帮你们整理了一下。

出示问题提示：1、首先在计数器上拨多少？（204）

2、要去掉108，个位4减8不够怎么办？