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二年级下册（2013年10月第1版）《10、三位数减法的笔算（隔位退位）》新课标教案优质课下载
提高性目标：
2.进一步发展自主探索以及与人合作、交流的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点：掌握三位数减两、三位数隔位退位减的笔算方法。
教学难点：理解隔位退位减的算理。
过关要求：能正确计算需要隔位退位的三位数减两、三位数。
课前小研究：
学情分析：
教学过程：
一、揭题
师：同学们今天这节课，我们继续来研究笔算三位数减法中的退位减。（板书课题：退位减）
二、板块一：
1.小组交流课前小研究。
师：课前我们已经预习了这部分内容，出示例7，指名读题，怎么列式？根据学生的回答教师板书：204-108=，你们是怎么算的呢？请大家先在小组里交流自己的算法，组员在前一位同学交流的基础上进行补充，如果有不明白的，也可以提出你的疑问。并做好全班交流的准备。开始吧！（小组活动3分钟，师板书204-108竖式）
巡视表扬：这一小组的动作最快；这一小组的讨论最热烈；
2.小组交流汇报，质疑提升：
谁愿意上来跟大家交流一下自己的算法？（带自己的作业纸）
（1）竖式计算
生：个位4-8不够减，从十位退1，十位上是0，从百位退1到十位作10，再从十位退1到个位作10，个位14-8=6，十位9-0=9，百位1-1=0，不写，结果是96。
（2）理解算理
生追问：同意吗？你们有什么想说的吗？（算理提问、验算、估算、口算）
生提问或补充：
① 差的百位上为什么是0呢？（因为百位上2退了1个给十位，还剩下1,1-1=0，所以差的百位上是0。）（看到退位点，退的一先减）
② 差的十位上为什么是9?（因为个位4-8不够减，从十位退1，十位是0，从百位退1到十位上作10，再从十位退1到个位作10.十位上9-0=9）
再次追问：你们听明白了吗？再来考考其它小朋友？（生指名不会说）
师：你们有什么好办法更好地理解？（计数器)