《10、三位数减法的笔算（隔位退位）》精品优质课教案设计

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学情分析：

这节课是在熟悉连续退位减法的三位数减三位数的笔算的基础上，进行教学隔位退位减法的三位数减三位数的笔算，让学生独立计算时体验隔位退位减法的原理，从而加深对隔位退位的体验，能正确地进行计算。另外通过对估算练习的学习，初步学会并掌握减法估算的基本方法，合理估算。

教学目标：

1.在具体情境中、经历探索笔算减法中隔位退位减计算方法的过程，明确退位后被减数十位、百位上数的变化，并能正确地进行计算。

2.进一步发展自主探索以及与人合作、交流的意识，体验数学与日常生活的密切联系。

3、 通过自主探索、合作交流，使学生获得成功的体验，增强学习的数学的兴 趣和信心。

教学重点：经历探索隔位退的退位减法的计算方法的过程。

教学难点：隔位退的退位减法的算理。

教学用具：课件、计数器、练习本

教学过程：

一、情景导入

出示教材第77页例7

谈话：学校艺术节期间，同学们画了许多儿童画，在学校宣传栏里展览，展览情况如下：谁来读一读题。

师评价读得真响亮

师：你能提出一个用减法计算的问题吗？

板书：一年级同学画了多少幅儿童画？

二、自主探究，学习新知。

1.教学例题。

（1）谈话：用什么方法计算？怎样列式？

学生回答后，教师板书：204-108=

204减108大约是多少呢，你能估算一下吗？

师：你会不会计算？真的吗？在作业纸上试一试。

（2）学生自己在试算。

师：老师发现有的小朋友遇到困难了，你可以请我们的老朋友计数器来帮忙。在计数器上拨拨看。

教师巡视，收集两个学生的作业。