《10、三位数减法的笔算（隔位退位）》集体备课教案设计

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4、养成良好的验算习惯。

教学重点： 探索并掌握隔位退位减的计算方法。

教学难点： 理解隔位退位减的算理。?

教学过程：

一、复习旧知，作好铺垫

谈话：1、我们已经学习了三位数的笔算减法，谁来说说在笔算减法时要注意哪些？学生回答

2、请你用竖式计算197—28=看谁算得又对又快。（学生板演计算过程。）让学生结合演示过程把算理说了一遍。

二、教学新课：

1、人民币面值有哪些？学习过的数位有哪些？他们之间有一定的联系。教师引导。

通过教师的引导试着让学生计算201-5= 学生板演，并让学生说说笔算的过程。

（学生自主学习新课内容，让学生自己在不知不觉中轻松掌握新知识，使学生牢固掌握知识。）

2、解决问题

出示例题主题图：从图中你了解到哪些信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？

（学生提问题）你如何解决这个问题？学生回答并列出算式：204—108=

你能根据你掌握的知识解决这个问题，学生在练习本上练习，个别学生板演。教师巡视指导。

学生回答计算的过程，并给予表扬。

3、验算

如何检验计算的结果是否正确？（学生验算）

三、巩固深化，形成技能

1、完成“想想做做”第1题.

学生在教材上完成，完成后相互检查，并指明学生回答计算过程。

2．做“想想做做”第4题。 谈话：啄木鸟帮小树治好了病，牙科医生也要帮小朋友检查一下牙齿，观察题中插图，你了解到哪些信息？你能提出什么问题？ 自由发言，一人提出问题，全班同学列式计算。

并对学生进行健康教育。

3、做“想想做做”第2题。

谈话：勤劳的啄木鸟，看到大家认真地计算每一道题，也想和你们一起学习呢。 你能帮啄木鸟指出题中的错误在哪些吗？并改正过来（在小组里先讨论。）