苏教2011课标版《1、角的初步认识》新课标优质课教案设计

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4、在结合情境认识角、用不同方法制作角和探索角的大小比较方法的过程中，通过观察、操作、探究、比较、猜测、判断等活动，发展数学思考能力，培养学生的想象能力和空间观念。

【教学重点】：

认识角，知道角的各部分名称；会辨认直角、钝角和锐角。

【教学难点】：

比较角的大小。

【教学课时】：7课时

1. 认识角

教学内容教材第84~85页内容。课型新授教学目标1.学生初步认识角，知道角的各部分名称。

2.使学生初步学会做角，培养学生动手操作的能力。

3.使学生知道角有大小，会用重叠的方法比较角的大小。

4.使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切关系。教学重点

难 点【教学重点】:知道角的各部分名称，会比较角的大小。

【教学难点】：知道角的大小与边的长短没有关系，跟张开的大小有关系。 教学资源三角板、小棒、钟面、活动角、长方形纸、小黑板教 学 过 程二次备课导 入出示三角尺，问：这是什么？为什么叫它三角尺？

角和线段一样也是一种图形，今天我们就来认识角。板书课题。导 学探索新知，认识角

1、实物中的角

（1）（出示一个大三角板）师：这个角在哪儿？你能上来摸给大家看一看吗？

（2）针对问题，教师纠正指法、摸角，让生感知角有尖尖的点和两条直直的边。

（3）学生自己指角、同桌相互指角活动。

（4）出示主题图，找出隐藏在物体的角。

2、角的平面图。

师：如果把这三个角从物体上搬下来，画在纸上会是什么样子呢？

学生想象后课件演示：从实物图上抽象出角的平面图形。

3、角各部分的名称。

师：仔细观察这三个角，它们有没有相同的地方呢？

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