二年级下册（2013年10月第1版）《1、角的初步认识》优质课教案下载

二年级下册（2013年10月第1版）《1、角的初步认识》优质课教案下载

2.使学生通过观察、操作等活动认识角，初步积累认识图形的活动经验；在认识角的过程中感受角的特点，体会角的大小变化过程，发展初步的空间观念。

3.使学生感受角来自实际生活里一些物体的表面，体会数学与生活的密切联系，初步培养通过动手操作探索图形特点的意识。

教学重点：

掌握角的各部分名称及特征。

教学难点：

体会角的大小与角的两边张开的程度有关。

教学准备：作业单，活动角,黑色水彩笔一只，同桌一副三角尺,长方形彩纸

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.师：小淘气和好朋友正在做手工，他们各做好了一个，你们认识吗？

（小朋友说一说）

2.教如何指角

（1）问：咦，中间都提到了角，那你能上来指出其中的一个角吗？

（2）学生指角，师示范指角的方法：（手指从顶点分别沿两边指出角）一般找到角,就这样指出来，这就是一个角。

（3）小老师重新指一指。

引出课题：今天我们就和小淘气一起来学习角的初步认识（板书：角的初步认识）

二、角的特征及各部分名称

（一）认识角

1．从实物中找角、指角

（1）桌面上这些物体中就藏了许多角，你能找出来吗？（出示：剪刀、纸片、钟面）

请一位小朋友上来指。学生指错了要纠正。（小朋友指纸工袋）追问：这个纸工袋上还有其他的角吗？一共有几个角？（完整说：这是一个角……一共有四个角）

（学生指出错误的角，在黑板上画一个问号，师：学习完了今天的知识再来想一想。）

还有其他物体上有角吗？（拿出作业单）你能找到几个角，就把你找到的角也像刚才这样指给同桌听。说好的小朋友坐直！

师：谁愿意把你找到的角指给全班小朋友听？

小朋友汇报。（我在……上找到了……个角）