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《1、角的初步认识》精品教案优质课下载
3、结合直观操作活动，培养学生的观察能力，动手操作能力，初步发展空间观念。
4、让学生初步感受数学与生活的联系，在学习活动中获得积极的情感体验，培养互助协作的精神。
教学重点
帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念。
教学难点
通过直观感知抽象出角的几何图形并理解角的大小与边的长短无关。
教学具准备
课件、三角板、五角星、剪刀、纸扇、钉子板、皮筋等。
教学过程
一、创设情境，初步感知
初识平面图形
游戏导入：这些平面图形被遮住一部分，你能猜出它是什么图形吗？
最后出示圆，你为什么能猜的如此准确?
三角形、长方形、正方形中都有角，圆中为什么没有角?
角有一个尖尖的点和两条直直的边。
揭示课题。
新授：
·1、出示主题图，哪些物体的表面也有角呢?
谈话：看老师手中拿的是什么？（三角尺）为什么叫三角尺呢？有三个角。把你的三角尺拿出来，你能找一找它表面上的角吗？再用手摸一摸哪里有角。
同桌合作摸角
请学生上台展示摸角。
[设计意图：充分利用学具，调动学生已有的生活经验，激发学生探求新知的强烈欲望，使学生获得对角的感性认识。]
二、组织活动，探究新知
1．认识角。
课件显示：三角形、钟面、剪刀、五角星