苏教2011课标版《1、角的初步认识》公开课教案下载

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2、在学习活动中，发展空间观念，激发对数学的兴趣，增强与同伴交往、合作的意识。

教学重点：

掌握角的特征，会判断角。

教学难点：

比较角的大小。

教学具：

课件、三角尺、纸条、剪刀等

教学过程：

一、游戏引入：

1.猜图形，回忆已经认识的平面图形。

小朋友，你们喜欢玩游戏吗？老师画了一个图形，请大家猜一猜，它是什么图形？

学生猜测：长方形、三角形、正方形、梯形、圆形、五边形等。

出示三角形。（有学生猜对了）

现在擦掉一条边，这是什么图形呢？这就是角。今天我们就一起来认识角。揭示课题。

二、初步认识角：

1、从实物抽象出角：

（1）生活中有很多地方都有角，请大家看大屏幕，你能不能像刚才那样从图中的物体上找出角来呢？

（2）是啊！小朋友观察得真仔细，找到了这么多角。如果把这些角从物体上搬下来，画在纸上会是什么样子呢?老师选了其中的3个，请同学们仔细看……这些图形都是角。

（3）仔细观察一下这三个图形，你发现了什么？（都有一个点，都有两条直直的线）对呀，我们把这个点，叫做角的顶点；（板书：顶点）反问：这个点叫什么？除了顶点之外，你还发现了什么？对，角还有两条边，(板书：边）（用手势）这是角的两条……？刚才我们都摸过，感觉过，知道这两条边都是怎样的？（直直的）

（4）谁来指一指这两个图形的顶点和边。你看，角的边都是……（直直的）。你发现，角都有几个顶点几条边？（板书：角有1个顶点和两条边）齐读。

2.摸一摸、指一指角

（1）（教师出示大的三角尺）问：你能找出一个角吗？谁上来指指？老师明白了，这……就是一个角。谁能像老师这样重新来指一指这个角。

（2）拿出自己的三角尺。你能在三角尺上找到几个角？同桌相互指指。

（3）在你的三角尺上，找一个角，用手心轻轻压压它的头，有什么感觉？再用手摸一摸这个角的两边儿，有什么感觉？再用手摸摸，感觉一下，这两条边是……直直的。

3、练习。