二年级下册（2013年10月第1版）《1、角的初步认识》公开课教案下载

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3．在认识角的过程中，体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣；在探索角的大小，比较方法的过程中，发展数学思维能力。

教学重点：认识角，探索角的大小比较的方法。

教学难点：体会角的大小与两条边叉开的程度有关，用重叠法比较角的大小。

教学准备： 多媒体课件，五角星、三角板等有角的物体，活动角。

教学过程：

课前交流：听两个仙鹤的故事。

一、提出问题，揭示课题

1．教师板书：角。让学生说说想到了些什么。

教师引出课堂上研究的是隐藏在物体表面的一种图形，它就是角。

2．问题：你想研究角的什么呢？

预设：角的特征、角的大小、角的分类。

3．揭示课题：你想不想和角交朋友？这节课就让我们一起来认识角。

4．完整板书：认识角。

二、展开探索，抽象出角

1．初步感知。

师：在我们教室里有很多物体上有角，你能找一找吗？

学生找，请学生上来比划角。

用三角板上的3个角依次体会角：用三角板上角的顶点去顶手掌，有何感觉？（痛，因为尖尖的）另外两条边呢？（平平的，直直的）

2．课件出示：

老师也找到了几个角，它们和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们能找到吗？

请学生找，给予评价。

3．认识角的名称。

师：上面的图形确实是我们的新朋友——角。仔细观察这些角有什么共同的特点？（课件演示）预设：都有点，和两条直线。

出示先学活动单一，引导学生自学课本完成填空。

交流：角有一个顶点和两条边。