二年级下册（2013年10月第1版）《1、角的初步认识》优质课教案设计

二年级下册（2013年10月第1版）《1、角的初步认识》教案优质课下载

教学重点：经历活动，形成角的正确表象，初步建立的概念。

教学难点：经历直观感知抽象出角的几何图形，并理解角的大小与边的长短关系。

教具学具的准备：课件、活动角。

教学过程 ；

一、链接生活、引入新知

1、师：你认识吗？生活中你在那里看到角？

师:是呀！这些角生活中处处可见,而今天我们要研究的角是数学意义的角,数学中的角是怎么样的呢?老师想听听大家的看法,好吗?

2 出示实物图:(平行四边形 三角形 正方形等)

指角:指一指你认为的角在哪里?

画角:看来大家对角的认识有些不同,能画出你心目中的角吗?

3 谈话引入：大家心目中的角有所不同,下面我们一起来学习数学意义的角具有什么样的特点呢?

①角有1个顶点

②每个角有两条边

③角的顶点是尖的

为学生学习数学角创设具体情境打开思路，使学生对角的认识由生活中的具体感知逐步过渡到数学中的抽象根据

二、操作感知、自主构建

(一)抽象角—建立表象：演示观察，正确感知：

1、课件演示—角的形成过程(从房子剪刀、扇子中抽象出角)

提问：你又发现了什么？

2、画角、课件演示(从一点出发，引出两条直的线)。

3、师：动动小手也画一个角，好吗？

4、师：谁愿意告诉大家你是怎样画的。

5、学习角的各部分名称(自学教材)。

6、练习内化、丰富表象、课件演示。

①判断，深化表象(下面的图形哪些是角，哪些不是角)。