《2、直角的初步认识》优质课教案下载

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在认识直角、锐角和钝角的过程中，培养初步的分析、比较和推理能力，发展空间观念，体会和他人合作的乐趣。

体会与同伴合作交流的价值，获得一些直观认识，锻炼动手能力，提高知识技能。

教学重、难点：会用三角尺上的直角辨认直角、锐角和钝角。

教具：活动角、学习单、图片（三角尺、纸工袋、正方形、队旗）、红领巾。

教学过程：

一、复习引入

出示角的图形，复习角的组成。

谈话：角有兄弟好几个，其中有三个的关系最要好，我们一起来认识它们吧！

二、探究新知

经历过程，抽象认知

抽象图形

提问：出示三角尺、信封、卡纸。它们的面分别是什么形状？你们能从这些面上找到角吗？拿出学习单，同桌两人互相指一指，说一说。

组织反馈，让学生指出这些物品面上的角。

谈话：它们中有形状相同的角吗？找一找，在小组里互相说一说。

组织交流后，老师分别从这三个物品上移下一个这样的角。

2、认识直角

说明：像这样形状的角，都是直角（板书：直角）为了区分直角，通常在它里面标这样一个“┐”直角符号，表示这个角是直角。

教师示范直角符号的画法，学生在学习单上尝试练习。

3、自主建构，感悟特点。

引导：找到自己三角尺上的直角，用手摸一摸，指给同桌看。

质疑：你们觉得三角尺上的直角和信封、卡纸上的直角大小相等吗？怎样验证呢？

操作：先自己想办法比一比，再和同桌交流。

反馈：谁愿意和大家交流一下你们比较的方法？

交流：（师演示）你们认为他先把两个角的顶点重合，再把一条边重合，然后看另一条边是不是重合的方法怎么样？学生用这个方法再次对比操作。

小结：通过刚才的操作和比较，我们发现所有的直角都是一样大的。所以，只要用三角尺上的直角比一比，就可以知道一个角是不是直角。（板书：比一比）