苏教2011课标版《2、直角的初步认识》精品优质课教案设计

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教学重点： 初步认识直角、锐角和钝角。

教学难点：用三角尺的直角通过比一比的方法判断直角。

教具、学具：

多媒体课件，大三角尺；每生一张圆形纸，每人一副三角尺。

教学过程：

一、创设情境，引入探究。

师：上节数学课上我们认识了一个新的朋友——角，今天，老师又把它带来了，你们欢迎吗？瞧，它们就藏在这三个物体的表面，出示课件（三角尺、纸工袋、正方形纸片），你能找到吗？

二、动手实践，自主构建。

1、找一找。

在图中找角，同桌交流后指名说。边说边抽象出角，指出其中一个角的顶点和边。（及时评价）

2、认一认。

像这样的角，在角的家族中有自己的名字，叫直角。

为了和其他角区分开，人们还给了直角一个特殊的符号？教师示范，我们把他叫作“直角符号”。

3、量一量

用三角尺的直角的其他直角量一量，发现：所用直角都相等。

讨论：如果要正确的验证直角可以用到什么工具呢？

学生说方法：找到三角板上的直角，顶点对顶点，一条边对齐，看另一条边，重合是直角。

　　学生相互说一说用三角板判断直角的方法。

4、摸一摸。

在三角板上找到直角，摸一摸，再指给同桌看一看。　　

　　5、折一折

　　谈话：现在考考大家这里有一张不规则的纸你能折两折创造一个直角吗？

　　动手试一试。交流怎样折？同桌讨论。

　　请同学上台演示自己的折法。

提问：同桌两人把折出的直角比一比。再拿折好的直角和三角尺上的直角比一比。通过两次比较，你有什么重大发现？（再次发现直角的大小都一样）