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二年级下册（2013年10月第1版）《2、直角的初步认识》优质课教案下载
3.使学生感受生活里的角是可以根据大小不同来分类，培养动手操作探索图形特点的意识。
教学重点：直角、锐角和钝角的直观认识。
教学难点：掌握用三角尺判断直角的方法。
教学准备：课件、一副三角尺、活动角、一张纸等。
教学过程：
认识直角
引入新课。
小朋友们，上节课我们一起认识了角，这节课，我们继续来认识角。（板书：认识角）
（出示例2的图）图上有哪些物品？它们各是什么形状的？
你能在这些物品的面上找到角吗？同桌间说一说。谁来指一指，你找到了哪些角？
抽象出图形。
仔细观察这些物品面上的角，三角尺上的这个角是这个形状的，纸工袋上的这个角是这个样子的，正方形纸上的这个角也是这个形状。（逐一出示）
像这样的角，我们就叫它直角。（板书：直角）
认识直角符号。
（拿出三角尺）这是一把三角尺，你能找到三角尺上的直角吗？
我们可以利用三角尺上的直角来画一个直角。（边说边画）
为了区分直角和其他角的不同，直角上一般会标上这样的符号（边说边画）这是直角特有的符号，叫直角符号。直角符号和直角的两条边，正好形成了一个小的正方形。
4.请小朋友们拿出你的三角尺，找到上面的直角，并指一指。
你能用三角尺上的直角和另外两个直角比一比吗？
把书翻到第86页，找到这两个角（指屏幕上的角），比一比吧。
谁愿意到前面来给大家展示一下，你是怎样比的？
通过比一比，你有什么发现？
总结：通过用三角尺上的直角去比一比，我们发现直角的大小都相等。我们还知道了，要知道一个角是不是直角，可以用什么和这个角比一比？（三角尺上直角）
5.折一折（“想想做做”第1题）。
像这样先将这张纸对折，再换一个方向对折（边说边折），这样就折出了一个角。请小朋友们先折一折，再指一指折出的角的顶点和两条边。