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二年级下册（2013年10月第1版）《2、直角的初步认识》集体备课教案优质课下载
教学重点：直角、锐角和钝角的直观认识
教学难点：掌握用三角尺判断直角的方法
教学准备：教师和学生都准备三角尺和一张不规则的纸片
教学过程：
一、认识直角
1、谈话引入
谈话：同学们，我们上节课认识了角，知道了角的各部分名称。今天这节课，我们继续来认识角。
出示例2的实物图。
图中有哪些物品，各是什么形状的？你能在这些物体的面上找出角吗？请同桌的同学互相说一说。
组织反馈，让学生指出这些物品面上的角。
2、抽象图形
谈话：请仔细观察这些物品面上的角，能找出形状相同的角吗？先在每个物品的面上找出一个这样的角，再在小组里互相说一说。?
组织交流后，用红色彩笔沿物品的边把这些角画出来，并隐去相应的物品，留下三个直角。（老师在黑板上也画一个直角）
3、给出名称
提问：请大家观察这三个角，想一想它们的形状有什么共同的特点？?
你能用手势比划一下嘛？
说明：像这样的角都是直角（板书：直角 让学生读一读：直角）为了区分直角，通常在直角上标注符号，表示这个角是直角。
通过示范告诉学生如何给其中一个直角画上直角符合。
4、操作发现?
让学生拿出直角的三角尺，找到三角尺上的直角。?
指出：三角尺上的这个角是直角。如果要知道其他的角是不是直角，可以用三角尺上的这个角去比一比。
要确定黑板上这个角是不是直角，可以怎样比呢？谁上来尝试一下？
边演示边讲解：像这样把三角尺的顶点和要比的这个角的顶点重合，三角尺的一条边和这个角的一条边重合，如果另一条边也重合，这个角就是直角。
你能像老师这样用三角尺上的直角，与书上另外两个直角比一比吗？这些角的大小有什么特点？把自己的发现在小组里说一说。?
交流：这些角的大小有什么特点？你觉得要知道一个角是不是直角，可以怎么做？?