《2、直角的初步认识》公开课教案下载

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教学重点：学生初步认识并会判断直角。

教学难点：会用三角板判断直角和画直角。

教学准备：课件、纸、活动角等。

教学过程：

一、 复习导入：

师：同学们，我们已经认识了角，回忆一下，角是由什么组成的？

生：角是由一个顶点和两条边组成的。

师：角的大小与什么有关？

生：角的大小与角的两条边张开的大小有关。

　　今天我们继续来研究角。（板书：认识直角、锐角和钝角）

　　二、认识直角

1、认识直角

谈话：每个同学都有三角尺、数学书和正方形纸，你们能找到数学书和正方形纸上的角和三角尺上最大的角吗？摸给同桌看。

　　师：（取一张正方形纸）谁来介绍它的角？

你还能找到同样的角吗？学生介绍演示。

介绍数学书上的角和三角尺上最大的角。

师：仔细观察刚才找的这些角的大小一样吗？可以怎样来验证呢？学生动手试一试。

小组合作验证：将角重合比较。（演示）

说明：我们刚才所找的角都是直角。

　　师在黑板上画出直角。教学直角的符号。

　　小结：这三个角虽然位置不同，但他们都是直角。闭上眼睛想一想直角都是什么样？可以用手势比画一下。

　　2、寻找生活中的直角

　　师：在我们的生活中，到处都有直角的身影，你能找到它们吗？

学生寻找交流，师生倾听评议。

提问：你是怎么知道它就是直角的呢？