二年级下册（2013年10月第1版）《2、直角的初步认识》公开课教案下载

二年级下册（2013年10月第1版）《2、直角的初步认识》公开课教案优质课下载

1.教学重点：认识直角。

2.教学难点：认识锐角和钝角。

三、教具准备：

三角尺、纸工袋、正方形纸、不规则纸。

四、教学过程：

复习

角是由一个顶点和两条边组成。

角的大小与两条边的长短无关，只与两条边张开的幅度有关。张开的幅

度越大，角也越大。张开的幅度越小，角也越小。

（二）新课导入

1.出示题目：判断下面各图哪些是角，哪些不是角，说说为什么。学生判断时要求：认为不是角的举右手。再分别说明角的各部分名称。

2.拿出三角尺，让学生找出三角尺上的角，提问：你能找出其中最大的角吗？学生指出来，同桌之间将两个角放在一起比一比。

（三）推进新知

1.认识直角。

（1）提问：刚才你们两人找到的角，谁的大？学生得出：一样大。指出：三角尺中最大的角是直角。（板书：直角）

（2）每人拿出另一把三角尺，现在找出这个三角尺上最大的角，它也是直角。

（3）用手指描出这个直角，让学生感觉一下：直角的两条边的位置关系是什么样的？

（4）拿出纸工袋和正方形纸，提问：你能找到直角吗？有几个？小组交流所找出的直角。全班交流：纸工袋和正方形纸有4个直角。

（5）教师利用纸工袋在黑板上画出直角，学生模仿在作业本上画出直角。指出：为了表示一个角是直角，用直角符号“┐”标出来。师生在直角上标出直角符号。

（6）提问：用三角尺上的直角和你画出的直角比一比，它们的大小相等吗？（学生操作，交流结果。）

指出：所有的直角都相等。

完成“想想做做”第4题。

照样子把直角标出来。学生独立完成，然后媒体出示标出的直角符号。

2.认识锐角和钝角。

教学例3.