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《2、直角的初步认识》精品教案优质课下载
3、使学生感受数学在生活中的运用，激发学生的学习兴趣，培养了学生动手操作能力，观察，比较和解决问题的能力。
教学重点：
认识，区分直角、锐角和钝角，通过折、比等活动加深对
直角的认识，能在物体的表面找出这三种角。
教学难点：
能判断直角，了解所有的直角一样大。
教学过程：
一、复习旧知
小朋友，数学王国住着最喜欢捉迷藏的一群家伙，看这是什么？（指着黑板上画的两个∠）为什么说它是角？
哪个角大？为什么？角的大小和什么有关？
小朋友们真棒！今天这节课，我们再次走进角的家族，认识角的家族成员。
二、认识新知。
（一）认识直角??
1、初步认识直角?
出示彩纸、数学书封面，问：这两个图形里有角吗？?（自己指一指，再上台指一指）。?
刚才你们两人找到的角，谁的大？学生得出：一样大。用手臂比一比。两条边的位置关系是什么样的？?
每人拿出另一把三角尺，现在找出这个三角尺上和刚才两个角一样大的角，它们都是直角。?（板书：直角）?
2、教授直角符号?
直角可以用这样的符号来表示。“┐”（一起说：直角符号）?
我们来给这些直角都画上直角符号。?
不管这些直角的方向、位置怎样，直角符号都和直角形成一个小小的正方形。?