苏教2011课标版《2、直角的初步认识》精品优质课教案设计

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新授

认识直角：

瞧，这是一个三角尺在三角尺中最大的是哪个角？请你来指一指。

看看这个角的大小和形状，你觉得这是一个怎样的角？（方方的、正正的···）

像三角尺上的这个角，是直角（板贴直角，读2遍）。

直角通常用这样的符号表示（PPT演示直角符号）。这就是直角符号，伸出你的手，我们一起来画一个直角符号。画的时候要注意“横平竖直”。

3、请小朋友拿出你手上的三角尺，看一看，三角尺上有直角吗？指一指哪个角是直角，谁愿意到讲台上来 指一指？（指的时候引导孩子指法，先指直角的顶点，再指直角的一个边和另一条边）

4、老师这里也有一把三角尺，直角在哪？（请一个学生来指一指）。是的，三角尺上最大的这个角就是直角，我们一起来画一画直角符号。（老师拿着三角尺在三角尺上画，学生拿手指在空中画。请你在你的三角尺上也画画直角符号。

5、请大家闭上眼睛想象一下，直角是什么样子的，直角符号该怎么画呢？想象的出来吗？（想象的出来）睁开眼睛，你能用大拇指和食指比划出一个直角吗？自己比划比划。把你比划的举起来给大家看一看。

找一个孩子，瞧，他比划出了一个…..（直角）边说，教师边用指角的方法指出那个直角。

看看三角尺上的直角，再观察手工袋、正方形纸板，你觉得这两个面上有直角吗？如果有，你来指一指。（沿一个直角的两条边画出直的线表示相对应的角）

我们把它画下来就是这样的角。你为什么认为它们也是直角？这里的三个角都是什么角？（方方的、正正的）

由此可以知道：这三个角都是直角。

现在我们用三角尺上的直角和另外两个直角比一比，看看能发现什么？（动手在书上操作）

通过这一比你发现了什么？（三个直角的大小都相等，判断是否是直角可以用三角尺上的角去比）

出示例2情境图，这是三角尺上的直角，这是纸工袋上的直角，这是正方形纸片上的直角，虽然它们的位置不同，但是它们都是直角。

其实在我们身边，我们教室里，很多地方都藏着直角哪！请你找一找，找到的人说给同桌听。 谁来说说看，你在哪儿找到的直角？请同学来指一指。（墙上）是不是呢？我们可以用三角尺上的直角来比一比。瞧，它们大小相等，这的确是一个直角。还有哪位小朋友来说一说在哪里找到了直角。是不是呢？我们来检验一下。

7、老师这也有一个角，是不是直角呢？你有什么办法？（用三角尺比一比）瞧，它们大小一样，这的确是一个直角，我们给它画上直角符号。如果老师没有带三角尺，你有什么办法判断它是一个直角吗？（用练习纸上的角比划，这的确是一个好方法，我们可以用已经知道的直角去和它比一比，真聪明！）

做直角

小朋友们，刚才你们从身边找到了很多直角，表示你们有很强的观察能力，如果大家能动手做一个直角就更厉害了，愿意接受挑战吗？听清要求再动手。拿出我们课前准备好的材料，三角尺，圆片，活动棒，每人选择一种材料，用你喜欢的方法做出一个直角，然后在四人小组里比一比，看看谁做的直角与众不同，然后检验一下对方做的对不对。

谁愿意来汇报一下你的方法 （法一：纸片对折再对折）是不是呢？检验一下。通过折一折的方法，在圆片中找到了直角，你的方法真不错。还有不同的方法吗？（法二，活动棒）通过活动棒转出了直角，你的方法也不错。（法三：用两块完全一样的三角板拼一拼）通过拼一拼，你用两块完全一样的三角板拼出了直角，你的方法太有创意了，还有没有小朋友也想到了这种方法，有没有不同的拼法？

老师这也准备两块完全一样的三角尺，瞧，它们也拼出了直角，和谁的拼法一样？还可以这样拼，拼出的直角在哪里？

画直角

小朋友们真爱动脑筋，每人都用自己的方法做出了直角，那你能动手在钟面上画一个直角吗？ 先别忙着动手，想一想，钟面上几时整，时针和分针形成的角是直角？（9时、3时）请小朋友们把书打开，翻到87页，完成书上第2题 。

交流、汇报结果