《2、直角的初步认识》精品优质课教案设计

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教学重点：认识直角、锐角和钝角。

教学难点：运用三角尺中的直角判断直角、锐角和钝角。

教具准备：三角尺、纸工袋、正方形纸、不规则纸。

教学过程：

一、复习旧知。

同学们，我们上节课已经初步认识了角，老师想考考大家学得怎么样，（出示课件）。

二、探究新知

1、（出示课件），图中有哪些物品？各是什么形状的？你能在这些物品上找到角吗？请同桌的同学互相说一说。

组织反馈，让学生指一指上面的角。

请仔细的观察这些物品上的角，能找出形状相同的角吗？

指出：这些角有一个共同的名称-----直角（板书：直角）

（三角板阿让学生拿出自己的三角板，找出直角，介绍：三角尺上的三个角中，有一个是直角。要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。并展示介绍比划判断直角的方法。）

用三角板上的直角和另外两个直角比一比，它们的大小相等吗？

指出：第二个直角虽然换了个方向，但角的大小没变，仍然是直角。

得出结论：所有直角都相等。（板书）

（出示课件）这是什么角？直角我们一般用这个符号做标记。介绍直角符号的画法。让学生在书上例题中标出直角符号。（教师适当指导）

问：怎么判断一个角是不是直角？咱们手上有一个很好的判断直角的工具，是什么？

判一判：这三个角中，谁是直角？（课件展示）

2、完成“想想做做”第4题。

照样子把直角标出来。学生独立完成，然后媒体出示标出的直角符号。

哪些图形四个角都是直角？（长方形和正方形的四个角都是直角）

动手做

3、拿一张纸，对折再对折，折出一个角。折出的是什么角？（视频展示）

钟面上几时整，时针和分针形成的角是直角？完成书本87页第2题，在钟面上画出时针和分针。（学生动手画，课件展示）

4、总结：3时整和9时整，时针和分针形成的角是直角。