《2、直角的初步认识》优质课教案设计

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2.经历动手操作和自主探究的过程，充分感受直角特征。

3.培养学生抽象、概括的能力，发展空间观念，体会与他人合作交流的乐趣。

教学重难点：验证直角的方法

教学准备：课件、学具盒

教学过程：

汇报交流

小朋友，刚才的视频我们昨天已经看过了，我们再来回顾一下。

课前，我给每个小朋友布置了4个学习任务，我们来看一看呢（看屏幕：4个任务）

现在,请你们在小组里交流一下，先互相看看任务单,再交流交流完成的情况,开始！

任务一：

师：第一个任务在物体的面上找出直角，谁愿意来汇报呢？陆老师想请你上来指一指。

师：你们描得和他指的一样吗？这些都是直角，今天我们就来认识直角（板书课题）。第一个任务是“找出直角”，大家完成得非常好。（板书）

任务二：

师：你们描的这些角都是直角吗？我不相信,只用眼睛看看,就能说它是直角了?谁愿意上来验证一下?这是第二个任务，贴验证直角。（生汇报）

1.生验证。

生汇报，教师相机指认两块三角板上的直角：这个是直角,我们身边还有一块，也指一指。明确三角板上最大的角就是直角)

继续验证，再指名一人验证。

2.师示范。

示范：你们看明白，听明白了吗?我现在自己来试一试，你们看我的方法对不对?

边示范边叙述：我先找到三角板上的直角,把这个（指三角板）顶点和角的顶点——重合，再把这条（指三角板）直角边和角的一条边——重合，最后看角的另一条边，正好和另一条直角边重合，所以我确定这个是直角。）

师生一起验证

师：你们能跟着老师来验证另一个角吗？大家先找到三角尺的直角，我们一起来边摆边说“点对点，边对边，看重合”。

生生验证

师：你能在剩下的角中，任选一个来验证吗？

小结：通过验证，我们确定描的这些角都是直角。（课件呈现6个直角）