《2、直角的初步认识》精品优质课教案设计

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教学重点：

经历认识直角的过程，会辨认直角、锐角和钝角，会借助三角尺上的直角辨认直角、锐角和钝角。

教学难点：

会借助三角尺上的直角辨认直角、锐角和钝角。

教学用具：

多媒体课件，三角尺（教师，学生）。

教学过程：

一、复习铺垫

1、 同学们我们已经认识了角，你能指出每个角的顶点和边吗?生上台指，课件演示。

2、猜一猜，哪个角大？

生说比较的方法：一重叠；二重合；三比较。（课件演示）板书。

二、探究新知

（一）认识直角

1、直观认识直角

今天我们继续来认识角，课件出示三角板，指三角板上的直角，说：像这样的角就是直角。板书：直角。

请大家拿出这个三角板，找到这个直角。现在老师把这个角画在黑板上，直角有特殊的符号来表示。（介绍直角符号的画法）看起来像一个小正方形。

2、重叠法比较直角的大小

再从另一个三角尺上找直角，这两个直角大小怎么样呢？

交流比较角的方法。发现：这两个直角一样大。

3、用三角尺上的直角比，

长方形上的四个角也是直角，那它们的大小又是怎样呢？（课件演示长方形）。这些角不能移动，怎么来比较它们的大小呢？

停留片刻，然后说：我们可以用三角尺上的直角来比一比。

交流比角的方法：指一个角，想三角尺怎么放，顶点和边，怎么重合，然后怎么比。生尝试比较习题卡上长方形上的四个角。

是直角的标上直角符号。实物投影展示比较的方法。

通过刚才的比较，我们发现长方形上的四个角都和三角尺上的直角大小相等。指出：这些直角的大小都相等。