《2、直角的初步认识》优质课教案下载

《2、直角的初步认识》最新教案优质课下载

教材安排了两道例题，先教学直角的初步认识，再通过与直角的比较，直观认识锐角和钝角。例2主要教学直角的初步认识。利用教具三角尺、长方形、正方形认识直角。首先让学生了解学习三角尺的直角，通过三角尺的直角来判断长方形和正方形中是否有直角。例3主要教学锐角、钝角的初步认识。教材呈现了三个钟面图，三个钟面上，时针和分针形成的角分别是直角、锐角和钝角，引导学生用三角尺上的直角分别与钟面上的角进行比较，进而发现第一个角是直角，第二个角比直角小，第三个角比直角大。在此基础上，呈现了直角、锐角和钝角的图形，给出了每个角的名称，并由此明确：这个角比直角小，它是锐角；这个角比直角大，它是钝角。既为判断一个角是不是锐角或钝角提供了方法，同时也强化了对直角的认识。

【教学设计】

教学内容:

苏教版二年级数学下册第七单元第86-87页例2、例3和“想想做做”第1—4题。

学情分析:

这部分内容主要教学直角、锐角和钝角的初步认识。对于角,学生有一定的生活经验,而且通过上节课对角的初步认识的学习,学生已经感知角的初步特征,能正确识别角,知道角有大小,在此基础上,本课先教学直角的初步认识,再通过与直角的比较,直观认识锐角和钝角。

目标分析:

1.知识与技能目标：使学生在观察、比较和操作等具体的活动中，初步认识直角、锐角和钝角，能借助三角尺等工具的直角判断出上述几种角，会画直角、锐角和钝角。

2.过程与方法目标：使学生在判断角的学习活动中，进一步增强动手能力，培养观察、比较、操作、归纳的能力和形象思维能力，发展空间观念，积累数学活动的经验。

3.情感态度和价值观目标：学生在参与活动的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，促进学生的全面发展。

教学重点：

让学生经历认识直角的过程,会辨认直角、锐角和钝角,会借助三角尺上的直角辨认直角、锐角和钝角。

教学难点：

掌握用三角尺判断直角、锐角和钝角的方法。

教学具准备：

教师准备多媒体课件、三角尺（两种）、活动角(教师,学生)

学生准备三角尺、不规则形状的纸片、圆片、活动角

教学过程：

一、激活旧知，引入新课

1、师：同学们，这三个图形叫什么？你能指出每个角的顶点和边吗？(?生上台指，课件演示。)

2、角有什么特征？（一个顶点，两条边直直的）这三个角中，哪个角最大？哪个角最小？为什么？

引导生说出:角的两边张口越大角就越大。

3、引入:角有大有小,这样就有了不同类型的角。

你想知道角有哪几种类型吗? 今天我们就一起来研究角的类型。

二、自主探索，获取新知