《2、直角的初步认识》优质课教案下载

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认识直角。

教学难点：

认识锐角和钝角。

教具准备：

三角尺、纸工袋、正方形纸、不规则纸。

教学过程：

一、认识直角

1、谈话引入。

谈话：同学们，我们上节课认识了角，知道了角的各部分的名称。今天这节课，我们继续来认识角。（出示例2的实物图）图中有哪些物品，各是什么形状的？你能在这些物品的面上找出角吗？请同桌的同学互相说一说。

组织反馈，让学生指出这些物品面上的角。

2抽象图形

谈话：请仔细观察这些物品面上的角，能找出形状相同的角吗？先在每个物品的面上找出一个这样的角，再在小组里互相说一说。

组织交流后，用红色彩笔沿物品的边把这些角画出来，并隐去或去掉相应的物品，留下三个直角。

在多媒体上演示。

3给出名称

提问：请大家观察这三个角，想一想它们的形状有什么特点?

说明：像这样的角是直角。为了区分直角，通常在直角上标注符号“┐”，表示这个角是直角。

通过示范告诉学生如何给其中一个直角画上直角符号，指名试着在另外两个直角上标出直角符号，其他同学跟着书空。

4操作发现

让学生拿出自己的三角尺，找到三角尺上的直角。

边演示边讲解：三角尺上的这个角是直角。如果要知道其他的角是不是直角，可以用三角尺上的这个直角比一比，像这样把三角尺上直角的顶点和要比的这个角的顶点重合，三角尺的一条边和这个角的一条边重合，如果另一条边也重合，这个角就是直角。你能像老师这样用三角尺上的直角，与书上另外两个直角比一比吗？你有什么发现？把自己的发现在小组里说一说。

交流：你们发现了什么？你觉得要知道一个角是不是直角，可以这样做？

指出：通过刚才的操作和比较，我们发现所有的直角都是一样大的。所以，只要用三角尺上的直角比一比，就可以知道一个角是不是直角。

5、提问：用三角尺上的直角和你画出的直角比一比，它们的大小相等吗？（学生操作，交流结果。）

指出：所有的直角都相等。