苏教2011课标版《3、练习九》优质课教案设计

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三、教学目标

1.学生通过指一指、说一说、填一填进一步感悟角的概念,会说出角的名称。

2.学生通过角与四边形、五边形和六边形的比较,培养学生进行多边形边与角规律的探索意识。

3.学生通过组合数角,形成有序数角的意识,并对直角有一定的敏感度。

4.学生通过实践拼角,进一步巩固对直角、锐角、钝角的认识,并培养学生的小组合作能力。

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四、重点难点

重点：在图形中找角,并研究多边形边与角的规律。

难点：在相对复杂的背景下有序地思考,数出角的个数。

五、教学过程

(一)创设情境,激活经验

同学们，前面我们学习了角的一些知识。走进校园，我们发现生活中处处有角。由导入的角，复习角的定义。

今天我们来做角的练习，揭示课题：练习九。

【设计意图:练习课的导入可以从生活中的场景导入，激活学生原有的生活经验和知识经验，为本节课的练习做好准备。】

(二)巩固练习，应用经验

闯关游戏：第一关

1.回顾角的各部分名称,做练习九第2题。

在课本上指一指,说一说,由一至两名学生到黑板上说,小结:角有一个顶点和两条边。

2.找物体面上的角,说说它们各是什么角。

做练习九的第1题 。

3.比一比角的大小,再次回顾直角、锐角、钝角的命名。

学生做练习九的第4题,比角的大小,回顾观察法,理解角的命名。并对直角的辨析,让学生有意识的使用三角尺上的直角进行比对。

【设计意图：通过对角的定义的回顾、在物体的面上找角和指角、比角的大小，巩固学生已有的锐角、直角和钝角的认识经验。】

闯关游戏：第二关

1.研究三角形中的角。