苏教2011课标版《3、练习九》精品优质课教案设计

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3.在学习过程中培养学生勇于尝试探索、不怕失败的精神，学习与小伙伴合作交流，对数学充满兴趣。

【教学重点、难点】通过实验操作探索拼角的方法。难点是如何拼出不同的角及方法的思考推理。

【教学具准备】师：课件、练习纸、演示用磁性三角尺

生：一副三角尺、七巧板、小组合作学习材料（胶水、实验单、一袋小三角尺）

【教学过程】

一、激趣导入

1.小朋友们会猜谜语吗？

像帆帆不扬，像旗旗不飘，帮你学几何，用处真不小。（打一学习用品）

2.今天老师和同学们都带来了三角尺，这节课我们一起来玩“三角尺拼角”，好不好？（揭示课题：用三角尺拼角）

二、探索拼法

1.激活认识作探究学习准备（已有知识，2-3分钟）

（1）一副三角尺有几块呢？（2块）ppt仔细观察一下，这两块三角尺各有什么特点？同桌说一说。交流：

这块三角尺有一个直角和两个锐角。

这一块三角尺也有一个直角和两个锐角。

师：这两块三角尺都有一个直角和两个锐角。为了交流方便，我们就说这是直角1，这是直角2；这是锐角1、锐角2；这是锐角3、锐角4。比较一下这些锐角，他们的大小都一样吗？（指名一边比，一边说）

这个三角尺的锐角一个大、一个小。

另一个三角尺的两个锐角一样大

……

（2）师小结：这四个锐角中，锐角1最小，锐角2最大，锐角3和锐角4中等，他们一样大。

2.探索实践（一）：用一副（2块）三角尺拼角。

（1）用这样的一副三角尺（2块）能拼出新的角，对吧？你会怎样拼？指2名上黑板拼。组织交流：

①介绍一下你拼成的角在哪里？它是由哪两个角拼成的？

②还有其他拼法吗？（有）怎样做才能按顺序、有条理地找到所有的拼法呢？（1——2生演示介绍有序拼法。）

师：这样的方法好吗？你们想不想试一试？

（2下面就请同桌合作拼角：为了看清究竟有多少不同的拼法，一人用三角尺有序地拼，另一人照样子摆在桌上。我们比比哪两个小朋友拼成的角多！（两人上黑板同步 拼/9个）