《3、练习九》优质课教案下载

《3、练习九》优质课教案下载

教学目标：

1、使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确地指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。

2、使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。

3、使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手操作的能力，发展空间观念，提高学习数学的兴趣。

教学重点：

初步认识角，知道角的各部分名称。

教学难点：

让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

（一）课件呈现学过的平面图形

1、你觉得哪个图形是与众不同的？

2、今天这节课我们就一起来认识角。（板书课题）

3、其实，生活中处处有角，请学生欣赏生活中的角。

【设计意图：课伊始，抓住学生的好奇心，从学生熟悉的平面图形引入，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。同时，找平面图形这一环节，既复习了学生已有的相关知识，又为新课铺垫。】

二、引导探究，学习新知

1、认角

师：让我们一起来看看这些物体的角藏在哪里?(课件出示剪刀、纸工袋、五角星)

师：你能指一指这些物体的角都藏在哪里吗？请学生指一指，说一说

师：这些都是藏在物体上的角，那么数学上的角是什么样的呢?

师：(用课件隐去物体，剩下三个角)我们给这些角脱去外衣，再标上角的标记，就变成了数学上的角，这三个图形都是角。

师：请同学们观察这三个角，看看有什么相同的地方?

学生活动：先独立思考、自己观察，你有了自己的想法，然后四人小组交流。

师：观察后你发现了什么？

生1：这些角都是尖尖的。