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《3、练习九》精品教案优质课下载
3、通过活动发展学生的空间观念，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：感受角的特点和认识不同的角。
教学难点：掌握平行四边形和三角形中的角的特征。
一、师生谈话
小朋友，最近我们学习了角的初步认识，今天这节课我们就来进行闯关练习。
二、基本练习
1、先看第一关：猜猜它们各是什么图形？
EMBED PowerPoint.Slide.8
（1）指名猜测第一个图形，猜得对不对呢？课件演示。你们都说它是锐角，这是为什么呢？指名用三角尺上的直角验证。
（2）第二个呢？指名猜测，你们同意吗？一起来看一看。如果没有这个直角标记，你怎样判断它是不是直角？指名用三角尺上的直角验证，教师追问：现在屏幕上的直角和三角尺上的直角重合了，说明它们的大小？（相等）
（3）第三个谁来猜一猜？为什么说它是钝角呢？谁愿意上来为大家介绍一下？
刚才我们都是把锐角和钝角与谁作比较的？其中锐角比直角要？（小）钝角比直角要？（大）你能把这三个角按照大小排排队吗？指名说一说。
提问：你们看出来了吗？如果这个角比较大，它的（教师手势比划两条边），如果这个角比较小，它的（教师手势比划两条边），所以我们说角的大小与什么有关，与什么无关呢？指名说说，教师板书：角的大小与与两边张开的大小有关，与边的长短无关。学生齐读一遍。
（4）继续猜第四个是什么图形？揭开看看！
提问：你们为什么这么惊讶？指名说说原因，了解有一条边是弯的，所以它不是角。
（5）最后一个猜猜是什么图形？
课件演示：
猜对的请举手？你们真厉害！为什么说它不是角呢？
判断一个图形是不是角，关键看什么？板书：顶点尖尖的，边直直的。
2、继续观察这三个角，你能指出每个角的顶点和边吗？
指名上来指一指。
思考：角是由什么组成的？板书：一个顶点，两条边。
3、生活中有很多物体的面上都藏着角，请你指出下面物体面上的角，说说它们各是什么角。
引导审题：题目中的关键词是什么？既然是物体面上的角，那么物体面以外的角要考虑吗？物体上的图案和字要考虑吗？