苏教2011课标版《1.口算和估算》优质课教案设计

苏教2011课标版《1.口算和估算》教案优质课下载

使学生能根据具体情境进行估算，并对估算结果进行合理解释，感受估算的应用价值。

培养学生的估算意识，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：掌握两三位数乘一位数的估算方法。

教学难点：在具体情境中对估算结果进行合理解释。

教学过程：

复习铺垫：

1.谈话：小朋友们，今天这节课，有一个可爱的小天使要来和我们一起来学习一节开心的数学课！让我们一起用掌声欢迎她吧！

课件播放小天使的说话。

2.口算： 40 × 4 30 × 5 80 × 6

500 × 7 200 × 4 300 × 6

3.抢答：下面各数最接近哪个整十数或整百数吗？

31 62 67 28

201 305 199 298

（设计意图：本课主要是估算两三位数乘一位数，这是建立在学生已经掌握了口算整十数、整百数乘一位数的基础上，以及学生已经熟练掌握了两位数和三位数分别接近哪个整十和整百数，因此新课开始之前，复习这两种题型，为新课作好充分的铺垫。同时引用小天使参与课堂学习，提高了学生的学习兴趣和学习积极性。）

二.创设情境，揭示课题。

1.师生互动游戏：猜一猜，初步感受估算：

（1）.老师的年龄在30——40岁之间，你能猜出老师今年大约是30岁还是40岁吗？

（2）.老师的年龄在35——40岁之间，你能猜出老师今年大约是30岁还是40岁吗？

（3）.再过几天就是老师的生日了，你能猜出老师是几月份出生的吗？

课件出示生日聚餐的餐厅，引出聚餐之前需要提前估算出聚餐的费用。

（设计意图：学生对猜猜老师的年龄很感兴趣，这个游戏环节有这样几个作用：第一：亲近师生之间的距离；第二：让学生进一步感受到什么样的数适合往大估，什么样的数适合往小估；第三：为下个环节学生在生活中找需要估算的实例作铺垫；第四：让学生在具体生活情景中感受到估算的必要性，从而认识到学习本节课知识的重要性。）

2.找一找：你能举出生活中还有什么时候也需要这样提前估计或估算的例子吗？

课件出示图片：新房装修、外出旅游、超市购物……

提问：你觉得像这样提前估算有什么好处？

3.揭示课题：