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《2.倍的认识》公开课教案优质课下载
教学重、难点：掌握倍的含义及求一个数是另一个数的几倍的方法。
教学过程：
游戏引入：
拍手游戏
二、教学例题
1．扎实对倍含义的理解——比较蓝花和黄花的朵数。
（1）引入。
师：春天来了，公园里处处有美景。让我们一起带着数学的眼光来看一看。（出示图片）看图，你获得了哪些数学信息？（蓝花2朵，黄花6朵，红花8朵）
（2）探索建构。
提问：看到这些信息,你能提些什么数学问题？（学生很可能只说出黄花、蓝花的朵数，或两种花相差多少朵。）
师：除了这些，这些花的朵数之间还有什么关系呢，让我们来研究研究。
师动手把2朵蓝花圈一圈，问：我们把2朵蓝花看作一份，你知道黄花有这样的几份吗？请你动手摆一摆，使学生直观地发现：蓝花有1份，黄花有这样的3份。
交流汇报——把什么看作1份（蓝花有2朵，把2朵蓝花看作一份）——为看得更清楚，我们把2朵蓝花圈起来表示1份，那么黄花朵数里有几个这样的1份呢？几朵一圈？（2朵一圈）几个2朵？我圈，你数。（1个2朵，2个2朵，3个2朵）
由此告诉学生：我们把2朵蓝花看作一份，黄花有这样的3份，黄花有3个2朵，我们可以说“黄花的朵数是蓝花的3倍”。（同桌互说）
生齐读这句话，揭示“倍”。
反思：小朋友静静地想一想，刚才我们是怎样知道“黄花的朵数是蓝花的3倍”的呢？
（3）变式巩固。
①变——（蓝花：不变2朵，黄花：再添4朵成10朵）
注意看，黄花的朵数变了——现在黄花的朵数是蓝花的几倍？你是怎么知道的？
②变——（蓝花：5朵，黄花：不变10朵）
看，蓝花的朵数变咯——那么黄花的朵数是蓝花的几倍呢？
③变——（蓝花：8朵，黄花：4朵）
两种花的朵数都变了，你知道了什么？ 你是怎么知道的？
④小结：在比较两种花的朵数时，把一种花的朵数看作一份，再看另一种花的朵数里包含了几个这样的一份，也就是有几个几，就是它的几倍。
2．探索算法——比较蓝花和红花的朵数。