苏教2011课标版《2.倍的认识》精品优质课教案设计

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3、通过动手操作，发展学生的实践能力，养成学生动脑、动手、和动口的学习习惯，发展学生的基本数学素养。

教学重点：

1、使学生初步建立“倍”的概念。

2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。

教学难点：

理解倍的概念。

教学准备：

若干小棒、三角形、画图纸、挂图。

教学过程：

课前谈话：

老师知道我们二（ ）班的小朋友都有一项特殊的本领，珠算。今天来了这么多的客人老师，就请小朋友们来展示一下。准备好了吗？（今天赵老师和大家上课，要不要在我面前露一手？）

1、珠译数

2、全盘练：握笔、取盘、清盘。（1）全盘拨入2，拨去2，拨入4、拨去4。拨入3，加2，加2，减3，等于多少？

3、珠算：326+153=379 748-245=503

一、导入

1、比一比

珠算有人打得快，有人打得慢，这就是比快慢。一年级的时候，我们学过很多的比一比。（出示图片）红绿两支铅笔，你会比一比吗？（红色的比绿色的长）

老师再给大家增加一个信息，你还能比出什么呢？（红色的比绿色的长8厘米）

继续添加信息，这两支铅笔的长度还有怎样的关系呢？（倍）2个8厘米。

2、小结：倍就是在比一比的过程中产生出来的一种特殊的数量关系。今天我们就来认识倍。（板书课题）

二、新授

1、圈一圈，认识2倍

（出示乒乓球。）

黄球3个。看：（白球说：“我们的个数是黄球的2倍。”）白球有几个呢？猜一猜。（6）

为什么是6个白球是3个黄球的2倍呢？你能用圈一圈的方法让别人一眼看出是2倍吗？