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《2.倍的认识》新课标教案优质课下载
教学内容
人教版三年级上册第五单元第50页
教学三维目标
知识与技能：了解“倍”，能解决“求一个数是另一个数的几倍” 的实际问题，在解决问题的过程中培养几何直观，渗透模型思想。
过程与方法：在操作活动中，获得“倍”概念的直观体验，结合具体的情境理解“几倍”与“几个几”的联系，建立倍的概念。
情感、态度与价值观：培养学生分析问题和语言表达等能力，感受数学与实际生活的联系。
教材分析
“倍”是小学数学中的重要概念，学生学习“倍”都要经历从加法结构到乘法结构的转变，并且倍与学生今后学习的分数、百分数、比之间有密切的联系，是这些知识学习的基础。
学情分析
学生生活经验中较少有关于”倍“的体验，故而对”倍“理解要困难一些。心理研究表明，三年级学生以具体形象思维为主。他们对抽象的数学概念的理解，必须建立在足够具体的直观材料之上，。对数学方法的领悟，也必须以充分的实践经验为基础。因此，教学中需要已足够的实例和形象的材料帮助学生理解”倍“的确切含义。
重难点
1、由旧知“几个几”引出倍的含义，理解倍的的意义。
2、抽象概括数量关系，有效帮助学生建立倍的概念。
教学设计
多媒体运用
【情境导入】
以校园美景作为导入，渗透保护环境的意识，引出不同数量的花朵。
比较两个数量之间的关系，借助学生的生活经验引出要研究的问题——揭示课题。
【设计意图】让学生春天校园的美丽，从不同数量的花朵中发现两种数量的比较关系，从无序到有序，培养学生观察能力,同时增强学生爱护环境保护环境的意识。
【新知传授】
引入课题：
（出示板贴）以红花和黄花为例
问题：有同学听说过“倍”这个词嘛？引入课题，（板书课题：倍的认识）。
问题：那么这个3倍？3在哪里？通过摆一摆、圈一圈的方式找出黄花里面的3个两朵，初步直观感受“倍”。并引导孩子用规范的语言来描述“倍”。
小结：红花有2朵，黄花有3个这样的两朵，我们就可以说黄花的数量是红花的3倍。