苏教2011课标版《2.倍的认识》新课标优质课教案设计

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　　教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。

　　教学过程：

一、创设情境，引入新课

师：敢和朱老师来一场画图比赛吗？

生：敢！

师：5秒钟，看朱老师能画几个☆，你们帮老师计时好不好？说开始朱老师才开始画哦！（教师板书）。

生：5、4、3、2、1.

师：现在轮到你们了，拿出一号学习卡，说开始才能画哦！ 5秒钟你能画几个圆，看谁得又快又好！准备，开始！

师：你画了几个圆？

生：6个

师：为了让大家看清楚，我把这6个圆贴到黑板上。

师：把这个小朋友画的圆数量和老师画的五角星比，你发现了什么？

生：圆的数量比五角星多4个。

师：两个数之间可以比多、比少。

师：还可以怎么比？

预设1：如果没有出现“倍”。

师：那朱老师告诉大家两个数之间除了存在比多少的关系外，还存在一种新的关系——倍数关系。

你想了解它吗？

生：想

师：那我们今天就来研究它，认识它。（板书课堂）

预设二：如果出现了“倍”

生：圆的数量是五角星的3倍。

师：你是怎么知道的？

生：……

师：是的，两个数之间除了存在比多少的关系外，还存一种新的关系——倍数关系，今天我们就一起来研究它。（板书课题）。