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《2.倍的认识》教案优质课下载
3、在学习的过程中，初步体会数学中的思辨关系。
教学重点：在教学情境中理解“倍”的含义，学会用除法“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题
教学难点：理解并掌握“倍”的意义。
教学准备：多媒体
教学过程：
导入
（聚焦呈现主题图）
谈话：瞧，三位小朋友正在公园里赏花！仔细观察??
提问：你能用谁比谁多几朵？谁比谁少几朵来比一比这三种花的朵数吗？
谈话：这些花的朵数除了有我们一年级时所学的多和少的关系外，他们之间还有一种的关系。下面我们就来研究它。
教学例题一
初步认识“倍”
（媒体出示2个蓝花和6个黄花片 ）
现在我们把2朵蓝花圈起来看成一份，黄花有几个这样的1份？谁来圈一圈，让大家一下子就看出来有这样的3份？你来，他圈的对吗？
蓝花有2朵（板书：蓝花有2朵）看成一份，黄花有这样的几份？一起来数一数：1个2，2个2，3个2。师：黄花有这样的3份也可以说成黄花有3个2朵。
揭示：像这样，当蓝花有2朵，黄花有3个2朵，我们就说黄花的朵数是蓝花的3倍。这就是我们今天要认识的新关系——倍（板书：倍的认识）。
提问：你会这样说？指名说。
同桌互说。
二、教学求一个数是另一个数的几倍
谈话：通过刚才的学习，我们已经知道黄花的朵数是蓝花的3倍，（出示主题图）那红花的朵数是蓝花的几倍呢。
请在作业纸找到这题，自己先圈一圈，填一填，再说一说。
教师巡视，指名上台汇报。
指生向上台学生提问：
预设：
提问1：红花为什么每2朵一份？