《2.倍的认识》优质课教案设计

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使学生感受数学概念来源于现实世界，并与原有知识具有联系；感受数学内容的特点，体会不同事物间可以比较，比较的方法可以不同，对数学方法产生兴趣。

教学过程：

一、认识2倍。

1、三（1）班领了3个蓝气球、6个红气球，比一比两种气球的个数，引出倍。（揭示课题）

2、理解三（1）班红气球的个数是蓝气球的2倍。

把3个蓝气球看成1份，红气球的个数有这样的2份，红气球的个数是篮气球的2倍。

3、三（2）班领了4个蓝气球、8个红气球。学生圈一圈、想一想、填一填。

（汇报明确：三（2）班红气球的个数是蓝气球的2倍。）

4、三（3）班领的红气球的个数也是蓝气球的2倍吗？

5、比较： 红气球、蓝气球的个数不一样，为什么红气球个数都是蓝气球的2倍？

二、认识几倍。

1、2个蓝气球，6个红气球，红气球的个数是蓝气球的几倍？

2、2个蓝气球，8个红气球，红气球的个数是蓝气球的几倍？

3、2个蓝气球，10个红气球，红气球的个数是蓝气球的几倍？

4、比较并追问：如果把蓝气球看成一份，红气球有这样的10份？50份？100份？

明确：把蓝气球的个数看成1份，红气球的个数有这样的几份，红气球的个数就是蓝气球的几倍。

三、操作理解。

要求：

1、摆一摆：

同桌合作，选两种图形摆一摆，能清楚看出一种图形的个数是另一种的几倍。

2、说一说：

摆完后说一说：（ ）的个数是（ ）的（ ）倍。

展台交流。

四、引出算式。

1、15个桃子，5个香蕉，（ ）的个数是（ ）的（ ）倍？