三年级上册（2014年6月第1版）《2.倍的认识》优质课教案设计

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2．学生在借助直观、由具体到抽象建立倍的概念活动中，感受概念学习的过程，发展观察、比较、抽象、概括和合情推理能力。

3．感受数学概念来源于现实世界，体会不同事物之间可以比较，比较的方法可以不同，增强学习数学的兴趣和信心。

教学重点：

理解倍的含义

教学难点：

理解求一个数是另一个的几倍的计算方法

教学过程：

（一）、比较引入，揭示课题

出示例3主题图

引导：从图中知道了些什么？

你能比一比这三种花的朵数吗?

小结：知道每种花的朵数，可以比较每种花朵数的多少，不同数量之间除了可以比较多少这样的关系，还有另一种新的比较方式，这就是倍。今天，我们就一起来研究有关倍的知识。(揭示课题：倍的认识)。

（二）、直观比较，构建新知

1、形成对倍的初步认识

引导：我们先看蓝花和黄花。

蓝花有2朵，也可以说有1个2朵。(板：蓝 蓝 1个2朵)

和蓝花比，黄花有几个2朵？

我们先圈一圈，大家跟着数一数。(板：黄黄 黄黄 黄黄 3个2朵)

生齐说：1个2朵，2个2朵，3个2朵

师追问：黄花有几个2朵？

师：请同学们把图上的黄花和蓝花比一比，一起说：蓝花有1个2朵，黄花有3个2朵。

说明：蓝花有1个2朵，和蓝花比，黄花有3个2朵，我们就说黄花的朵数是蓝花的3倍。（板：黄花的朵数是蓝花的3倍）

师追问：为什么黄花的朵数是蓝花的3倍？（指名说、全班集体说一遍）

2、形成概念

谈话：刚刚我们比较了黄花的朵数和蓝花的倍数关系，红花和蓝花的朵数之间有怎样的倍数关系呢？请你像老师刚刚这样先圈一圈、再填一填、填好之后跟同桌互相说一说。