三年级上册（2014年6月第1版）《3.倍的认识练习》集体备课教案设计

三年级上册（2014年6月第1版）《3.倍的认识练习》集体备课教案优质课下载

在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。

（三）情感态度和价值观

培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。

二、教学重难点

教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。

教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。

三、教学准备

课件，练习纸。

教学过程

一、研究“2”倍

1、师：夏季到了，同学们爱吃的零食、水果也越来越多，大家看，这是小猴子的妈妈买的好吃的，（课件出示）你能说说苹果和冰淇淋数量的关系吗？

生：苹果比冰淇淋多3个。

生：苹果比冰淇淋多一倍。

师：你说了一个很新鲜的词，老师把它写下来。（板书课题）在苹果和冰淇淋的数量之间，除了有以前学的“多与少”的关系以外，确实还存在一种“倍”的关系。如果把这三个冰淇淋圈起来，看作一份，你觉得苹果有这样的几份呀？在练习纸上圈一圈。（学生活动）你是怎么圈的？苹果有这样的几份？

生：前面3个圈起来，后面3个圈起来。

师：孩子们，你们是这样圈的吗？苹果圈出了这样的2份。像这样，冰淇淋有3个，这是一份，苹果有2份3个也就是有这样的2份，那我们就可以说苹果的数量冰淇淋是的2倍。

（师课件演示，并板书：冰淇淋有3个，苹果有2份3个，苹果的数量是冰淇淋的2倍）

2.（课件出示小狗、小猪）

师：狮子和老虎说的对吗？在纸上圈一圈。把你的想法和同桌交流交流。

生：狮子说的对！先把前面的2个苹果圈出来，再圈后面的2个。

师：2个2个地圈，因为苹果圈了2次，就圈出了这样的2份。老虎呢？

生：它也说对了，因为苹果圈了2份，前面4个苹果圈了1份，后面4个苹果再圈1份。

师：苹果圈出了2份，所以苹果的数量是冰淇淋的2倍。

3.师：你们都同意狮子和老虎的说法，那老师有一个问题了，（整体出示小猴子、狮子和老虎的图）小猴子、狮子和老虎他们的苹果同样多吗？（不是）那为什么苹果的数量是冰淇淋的2倍呢？

生：因为小猴子的冰淇淋有3个，苹果有2个3；狮子的冰淇淋有2个，苹果有2个2；老虎的冰淇淋有4个，苹果有2个4，都是2倍。