《3.倍的认识练习》公开课教案下载

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二、复习目标

1.经历“倍”的概念的初步过程，体验“求一个数是另一个数的几倍是多少”的含义。在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念。

2.引导体验数形结合的方法。建立几个几与几倍之间的联系和 “求一个数是另一个数的几倍是多少”的计算思路

3.通过画一画、摆一摆、说一说丰富倍的表象，深化倍的概念。

三、复习重点难点：

理解和建立倍的意义，并掌握“求一个数是另一个数的几倍是多少”的计算方法。

四、教学设想：

本节课教学要始终围绕学生的活动展开，尊重学生的已有知识经验，使学生通过自己的操作、观察和思考理解倍的概念及形成的全过程，充分发挥了学生的主体地位。课堂上，以学定教，顺学而导，突出了教学重点，突破了难点，强化了教与学的实效性，确保了课堂教学的高效性。让学生通过大量的事例进行比较、思辨、建模，再次感悟总结知识的形成过程，逐步内化解决问题的方法。整堂课通过变式练习的分析和解决，不断刺激学生审题解题的严谨度，从实物图→线段图→文字的层次不断递进，由浅入深，由简到繁，由直观到分析推理，使每一位学生都能得到不同的发展，培养学生整理和复习旧知的能力，获得了成功的体验。

五、教学过程：

（一）故事导入，激趣揭题

为了激发学生的复习兴趣，设计了与倍数有关的小故事《智者的工钱》，调动学生积极参与复习的欲望。

（二）课堂前测，了解学情

18里面有()个6，24是8的()倍。

5个3可以说成（ ）的（ ）倍；7的3倍可以说成 （ ）个（ ）。?

3.?3的4倍是（ ），5的（ ）倍是30；（ ）的3倍是18。

【设计思路】：由于是借班上课，不了解学生的基础，通过练习前测，了解学生对本单元知识的掌握情况，便于及时在课堂中调控把握；同时为后面整理复习知识做好铺垫。

（三）复习意义，总结方法

1.

指名学生口答，引导学生说出这是“求一个数是另一个数的几倍”的问题，并引导学生归纳整理出这一类型问题的解题方法。教师根据学生的回答板贴：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。

2.按要求画。

□□□□

（1）圆是正方形的2倍，画出圆的个数：_______________________

（2）正方形是圆的2倍，画出圆的个数：_______________________

学生动手画圆后交流画法，鼓励学生说出为什么要这么画，对比两题的不同，引导归纳出题（1）是“求一个数的几倍是多少”的问题，题（2）“已知一个数的几倍是多少，求这个数”的问题。教师相机板贴。

【设计思路】：本环节通过“圈画”活动，让学生在观察、思考、合作交流中，掌握基本方法：图示法 （如图形表示、线段图表示等），进一步渗透数形结合的思想，深化理解“倍”的概念，复习“求一个数是另一个数的几倍”、“求一个数的几倍是多少”以及“已知一个数的几倍是多少，求这个数”三种类型的思考方法。引导学生用简单的语言表达出来，使学生在抽象的过程中，领悟倍的本质。