苏教2011课标版《4.求一个数的几倍是多少》优质课教案设计

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“求一个的几倍是多少”的应用题，是乘法应用题中常见的最基本的一种数量关系，在日常生活和生产中应用比较广，也是以后学习“几倍求和”和“几倍求差”的两部计算应用题的基础，由于“倍”的概念和“求一个数的几倍”的意义比较抽象，加上学生生活经验比较少，所以理解求“倍”的概念和“求一个数的几倍的意义”是本小节教学的难点，也是学好本小节的关键。

学情分析：

全班在籍学生12人，参加本节课学习的有10人。根据他们的学习能力由强到弱分为三个组别。

A组3人，其中2人课上注意力相对集中，能听懂老师指令，会用竖式笔算一位数乘两位数。另有1人，有情绪障碍，从普小转来，学习内容在普小都已学过，上课不参与集体教学，但作业都能独立完成。

B组4人，注意力极易分散，计算需要有人相伴用计算器辅助计算，其中1人由于小肌肉群无力写书尚有困难。

C组3人，自闭症儿童，上课无情绪发作时，能坐在课堂上，比较安静。其中2人吃药控制情绪。

教学目标：

A组：

1.理解“几倍”与“几个几”的联系，明黄“一个数的几倍”的具体意义。

2.学会分析实际问题的方法，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。

3.通过借助线段图理解“一个数的几倍的”地具体意义。

4.在现实情境中体验和理解数学，培养学生思考问题、探究问题和解决问题。

B组：

1.学会分析实际问题的方法，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。

2.会用计算器辅助计算一位数乘两位数。

C组：

1．学习认识课堂呈现的图片物体。

2．能安静地坐在位置上 ，听话 ，不发脾气不乱跑。

教学重点：

本节课的教学重点是探索“求一个数的几倍是多少”的计算方法，理解“一个数的几倍”的具体意义。

教学难点：知道“求一个数的几倍是多少”的问题，应用乘法计算。

教学准备：希沃黄板课件、班级优化大师

教学过程：

一、复习奠基

1．儿歌引入渲染气氛