苏教2011课标版《6.笔算两、三位数乘一位数（不进位）》新课标优质课教案设计

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3.培养学生的独立思考能力及合作交流的学习习惯，体验计算方法的多样化，培养学生初步的逻辑思维能力。

教学重、难点： 理解两、三位数乘一位数的笔算（不进位）的算理，掌握算法。

教学过程：

一、激活旧知

谈话：今天学习新知识前，老师要检查小朋友的口算情况，仔细看大屏幕，请你快速的读一遍，读好的抱臂坐正。

提问：你们算得这么快有什么秘诀吗？例如这里的400×2，你能具体说一说吗？

追问：500后面2个0，为什么积后面有3个0呢？

说明：除了像这样整十数、整百数乘一位数，很多情况下，也有其他的两、三位数乘一位数。

二、探究新知

课件出示大雁图

提问：我们来看看这幅图，你知道哪些数学信息？你能提出一个数学问题吗？会列式吗？

提问：那得数到底是不是36呢？我们可以用不同的方法来验证。

指名学生读一读活动要求。

请4人一小组，按照活动要求，展开讨论，看哪一组想到的方法最多。

教师巡视，选择代表性作品。

提问：大家想了不同的方法，谁愿意上来展示一下?

第一层次： 展示摆小棒

引导：现在你摆的是多少根？怎么样一眼看出来36根？

小结：通过摆小棒，我们可以直观看出来结果是36。还有不同验证方法吗？

第二层次：汇报12+12+12

提问：说一说你是怎么算的？

追问：根据乘法的意义来理解，把乘法转化成加法来计算。这种方法能不能证明？还有不同验证方法吗？

第三层次：（1）3×10=30， 3×2=6，30+6=36

（2）3×2=6， 3×10=30，30+6=36

提问：这两种算法有什么相同的地方？谁来说一说。