苏教2011课标版《11.乘数中间有0的乘法》优质课教案设计

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4.培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。　　

教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。　　

教学难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理。　　

教学过程：　　

一、复习：　　

1、口算：6+9=?62+8=65+4=　　

?7+8=?27+2=32+60=　　

2、用竖式计算：　　

?34+12=?23+14=　　

找两个学生上黑板板演，其他学生在下面做。　　

二、谈话引入：有两位小朋友都是集邮爱好者，他们正在数自己的邮票张数呢。（出示情境图）　　

三、合作探究，获取新知。　　

根据现实情境，引导学生提出问题。　　

小朋友你从图中知道了什么？你能提一个用加法解决的问题吗？能列式解答吗？问题：“两人一共有多少张？”并让学生列出解决问题的算式“34+16”　　

三、实践操作，探索算法。　　

1.学生尝试计算34+16。　　

（1）“34+16=？请大家四人小组合作来讨论一下。同学们可以借助计数器、小棒这些学具，也可以尝试创新用别的方法，看哪个小组讨论的最好。”　　

（2）学生小组合作探讨，教师巡视，每组选一名代表上台讲解算法。　　

反馈方法1：我们组用计数器，先在十位上拨3个珠子、个位上拨4个珠子。要加16，十位上拨1个珠子、个位上拨6个珠子。个位上4个加6个是10个珠子。就在十位上拨1个珠子，把个位上10个珠子拨去。得到50。　　

反馈方法2：我们组用小棒来摆的。先摆3捆4根，再摆1捆6根。?4根加6根是10根，10根可以再捆成1捆。3捆加1捆再加1捆是5捆就是50根。　　

反馈方法3：列竖式，并引导学生讨论应该从哪一位算起？说说自己的理由。　　

??十个　　

?3 4?先算个位4加6得10，向十位进1　　

+1 6个位写0；　　

?5 0?十位3加1再加进上的1得5。